【「主体的・対話的で深い学び」を促進する教師力】＃主体的・対話的で深い学び ＃田村学 ＃授業のユニバーサルデザイン ＃日本授業UD学会 ＃あきたUD ＃0330
- Takeshi Sakurada
- 2020年8月30日
- 読了時間: 3分
櫻田武です。
國學院大學教授 田村学先生が、”「主体的・対話的で深い学び」を促進する教師力”について、次のように話しています。
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「主体的・対話的で深い学び」を促進する教師力
１：子どもの姿や発言を丁寧に見る、聞く（捉える）
２：子どもの思いや考えを理解する（解釈する）
３：本時のねらいとの関係を考える（照合する）
４：どのように振る舞うかを決める（判断する）
５：分かりやすく板書したり、端的に発問したりする（振る舞う）
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これは、本時の中で、瞬間で判断するというものだけではないと思います。
ある程度、時間のまとまりを俯瞰してデザインすることが必要でしょう。
そして、「学習者主体」が大事なのだなあと思いました。
また、シンプルですが、継続してできるかどうかが、教師力の差になるのだと思います。
わたくしは、自分の立場で考えたいと思います。
お父さんお母さんも使えると思うんですけど、どうでしょうか。
それでは、また。
本日もありがとうございました。
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小貫先生のお話が無料で聞けます。
櫻田もシンポジストとして参加します。
「第10回あきたの教師力高度化フォーラム」
テーマ 「インクルージョン時代の今、通常学校に求められること」
日時： 令和２年９月27日（日）13：00～16：40
方法： オンライン（ZOOM）による開催
ぜひ、ご参加ください。
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＊櫻田オススメの本
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・「ニュータイプの時代」山口周 〜「正解を出す力」に、もはや価値はない！〜
・「数学的に考える力をつける本: 本質をつかむ 考えがまとまる 説明上手になる 」(知的生きかた文庫)深沢 真太郎
・「はずれ者が進化をつくる」稲垣栄洋
・【人もウィルスも制御できぬ自然】福岡伸一
・「バカの壁」養老孟司
・「メリットの法則」奥田健次
・行動分析学入門 ――ヒトの行動の思いがけない理由 杉山尚子(集英社新書) Kindle版
・「改訂版 新・ティーチング・プロフェッション 次世代の学校教育をつくる教師を目指す人のために」
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・「子育ての大誤解」新版（下）ー重要なのは親じゃない（ハヤカワ文庫NF）
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