【「主体的・対話的で深い学び」を促進する教師力】＃主体的・対話的で深い学び ＃田村学 ＃授業のユニバーサルデザイン ＃日本授業UD学会 ＃あきたUD ＃0330
櫻田武です。
國學院大學教授 田村学先生が、”「主体的・対話的で深い学び」を促進する教師力”について、次のように話しています。
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「主体的・対話的で深い学び」を促進する教師力
１：子どもの姿や発言を丁寧に見る、聞く（捉える）
２：子どもの思いや考えを理解する（解釈する）
３：本時のねらいとの関係を考える（照合する）
４：どのように振る舞うかを決める（判断する）
５：分かりやすく板書したり、端的に発問したりする（振る舞う）
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これは、本時の中で、瞬間で判断するというものだけではないと思います。
ある程度、時間のまとまりを俯瞰してデザインすることが必要でしょう。
そして、「学習者主体」が大事なのだなあと思いました。
また、シンプルですが、継続してできるかどうかが、教師力の差になるのだと思います。
わたくしは、自分の立場で考えたいと思います。
お父さんお母さんも使えると思うんですけど、どうでしょうか。
それでは、また。
本日もありがとうございました。
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小貫先生のお話が無料で聞けます。
櫻田もシンポジストとして参加します。
「第10回あきたの教師力高度化フォーラム」
テーマ 「インクルージョン時代の今、通常学校に求められること」
日時： 令和２年９月27日（日）13：00～16：40
方法： オンライン（ZOOM）による開催
ぜひ、ご参加ください。
https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLSdkVSeo36auxVIOcPtsKgyv02RGugt_f-zK3kSfDgRO4GiGew/viewform
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＊櫻田オススメの本
・記憶力を強くする―最新脳科学が語る記憶のしくみと鍛え方 (ブルーバックス) (日本語) 新書 – 池谷 裕二 (著)
・「ニュータイプの時代」山口周 〜「正解を出す力」に、もはや価値はない！〜
・「数学的に考える力をつける本: 本質をつかむ 考えがまとまる 説明上手になる 」(知的生きかた文庫)深沢 真太郎
・「はずれ者が進化をつくる」稲垣栄洋
・【人もウィルスも制御できぬ自然】福岡伸一
https://sakuradasite.wordpress.com/2020/06/21/
・「バカの壁」養老孟司
・「メリットの法則」奥田健次
・行動分析学入門 ――ヒトの行動の思いがけない理由 杉山尚子(集英社新書) Kindle版
・「改訂版 新・ティーチング・プロフェッション 次世代の学校教育をつくる教師を目指す人のために」
・「子育ての大誤解」新版（上）ー重要なのは親じゃない（ハヤカワ文庫NF）
・「子育ての大誤解」新版（下）ー重要なのは親じゃない（ハヤカワ文庫NF）
・「言語化力（SBクリエイティブ）」
・「アルゴリズムフェアネス（KADOKAWA）」尾原 和啓著
・「世界がもしも１００人の村だったら」
http://www.apa-apa.net/kok/news/kok214-2.htm
・『偉大なる選択』スティーブン・R・コヴィー (著) キングベアー出版
・『ビジョナリー・カンパニー2』ジム・コリンズ（著）
・「７つの習慣」スティーヴン ・R・コヴィー
・『第８の習慣』
スティーブン・R・コヴィー (著) キングベアー出版
・『７つの習慣 最優先事項』スティーブン・R・コヴィー (著) キングベアー出版
・『７つの習慣 原則中心リーダーシップ』スティーブン・R・コヴィー (著) キングベアー出版
・「崩壊フラグ」を見抜け！（必ずうまくいくクラスのつくり方）
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「UDラジオ」
UDラジオ#1【支援の必要な子を置いてけぼりにしない授業は？】
UDラジオ#2【全員に効果的な手立ては？】
UDラジオ#3 【「丁寧な説明と指示」「必要最低限の情報」のバランスがとれない】
UDラジオ#4【上位の子への対応は？】
https://www.youtube.com/watch?v=ighO3yIGlqg
UDラジオ#5【授業UDの例を知りたい】
UDラジオ#6【UDの教室環境は？】
UDラジオ#7【聴覚過敏の子供への配慮は？】
UDラジオ#8【支援の必要な児童がいると思って環境整備をする？】
UDラジオ#9【子供の学びにくさをどのように察知するとよいのか？】
UDラジオ#10【ASD傾向の子の周囲の子への言葉がけは？】
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