【キャリア教育１ 】#キャリア教育１ #あきたUD #日本授業UD学会あきた支部 #ユニバーサルデザイン #バリアフリー #特別支援教育 #SDGs #0629
櫻田武です。
今日お伝えするのは、「キャリア」についての一つの考え方です。
書き出したら随分長いメルマガになってしまったので、２回に分けてお話します。
１キャリア形成の形が変わる？
私がキャリア教育について意識したのは、特別支援学校に勤務した辺りです。
小・中学校に勤務していた時は、キャリア教育といえば、仕事について学ぶことでしたが、特別支援学校では、全教育活動がキャリア教育です。
服の着脱も、挨拶の仕方も、食事もキャリア教育に含まれます。
その上で、今日お伝えするのは、「あえて“点”で生きるキャリア形成」というお話です。
従来良しとされていたキャリア形成の考え方は、まずは自分のあるべき未来を見定めて、そこから現在に落とし込んでいくといういわゆる「線形のキャリア形成」でした。
あなたもこれまで児童生徒に、「自分のキャリアプランをしっかり立てて、そこから逆算して仕事を決める」といったような指導をしたことはありませんか？。
たしかに、少し前までは、このような「線形のキャリア形成」というやり方は効果的だったかもしれません。
しかし、このような「線形のキャリア形成」が現代でも通用するかというと、そうではないと考えている人が増えてきたということです。
（私の先輩です。）
理由は大きく２つ。
１）テクノロジーの発達により、未来への不確実性が増した
２）新型コロナウィルスの到来によるパラダイムシフト
この２点の前提により、線形のキャリア形成が、ほぼ通用しなくなってきたというのです。
要は未来が見えなくなった今、自分のキャリアを逆算で落とし込む働き方自体が難しくなったということです。
ここで出てくるのが、”あえて「点」で生きるキャリア形成”という考え方です。
未来から逆算するのではなく、今この瞬間に興味のあることや関心のあることに全力投球するという、よりシンプルなキャリア形成の考え方です。
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本日はここまで。
それでは、また。
今日もありがとうございました。
＜櫻田オススメの本＞
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