【ノウフー】#ノウフー　#あきたUD #授業のユニバーサルデザイン　#日本授業UD学会あきた支部　#特別支援教育　#SDGs　#1027

櫻田武です。

私は、以前から、授業のユニバーサルデザインの肝の一つは「めあて」であり、めあての焦点化として、「What」「How」「Why」の３つのめあての型について、発信しています。

自分の問題や課題について、この３つの型に当てはめて考えてみると、授業のめあて以外にも思考が整理されます。

たとえば、「職場のコミュニケーションをよくするにはどうすればよいのでしょうか？」

これは、３つの課題のうちの「How」になりますね。

「ノウハウ」の次元で物事を考えています。

すぐに答えが出なかったら、3つの型の別の型に当てはめてみるわけです。

What型にして、「職場のコミュニケーションをよくするには、何をすればよいのか？」

Why型にして、「職場のコミュニケーションをよくするのは、なぜか？」

「なぜ、職場のコミュニケーションをよくするのか？」

という具合にです。

問題や課題づくりは、「どのようにすればよいのか」という文末が簡単なので多くなりがちです。

その時には、３つの問いの型を思い出してください。

ちなみに、Why型、「ノウホワイ」には意義や使命も含まれますから、次元の高い「深い」思考になると思われます。

さらに、現代では特に必要とされるのは、「ノウフ―」のWho型です。

自分で答えが出ない時には、「だれがそれに関する知識や技能をもっているのか」を知っていることが大事です。

いわゆる「外部脳を使う」ということです。

「コミュニケーションをよくするための知識・技能をもっているのは、誰か？」

私の授業UDのもう一つの肝がここにあります。

毎日の授業の中で、教室を立ち歩く自由な「学び合い」をすることを通して、「ノウフ―」の力を高めているということです。

興味がある方は、私の授業の学び合いの様子を見てください。

コロナがなければ、飛び込み授業をお見せできるのですが、残念です。

それでは、また。

今日もありがとうございました。

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櫻田の推し本

イシューからはじめよ――知的生産の「シンプルな本質」

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