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【プレゼンテーション】#プレゼンテーション #あきたUD  #説明 #ユニバーサルデザイン


櫻田武です。


コンサルテーションやセミナーは、参加者の方々に行動してもらうことが目標です。


驚くかもしれませんが、コンサルテーションやセミナーをする時に、参加者の方々に「理解」させようとするのは×です。

理解させようとすると、人は「説明」をしようとするんですよね。


説明しただけでは、人が動くことは決してありません。


これは、私の師匠から教えていただいたことなのですが。(笑)

そして、「あれ?この説明は伝わっていないのかな?」と感じた時には、「説明のための説明」をしようとします。


より分かりやすくするために、さらに別の説明をしてしまうのです。


しかし、そのような行動は、「説明のための説明」がより複雑になってしまい、逆に相手を混乱させることになってしまいます。


子供たちに行動を促すのであれば、同じことです。


もちろん、“行動までのプロセス”や“具体的な取り組み内容”など、“具体的な行動までの落とし込み”を伝える際には、順序立てて説明をする必要があります。


しかし、実際に行動してもらうには、プラスして「実感」が必要です。


あなたが、実際に体験したこと、感じたことをありのままに伝えます。


実感のある言葉には、エネルギーがあります。


自分が実感のあることが、人を動かすことができます。


いろんな体験、経験の中でのあなたの失敗が、参加者の方々の心と体を動かします。


それでは、また。


今日もありがとうございました。


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*櫻田オススメの本 等

・スタンフォード式生き抜く力 星 友啓 (著)


・坂の上の坂ー30代から初めておきたい55のことー藤原和博


・時間投資思考ー時間が増えれば人生が変わるーロリー・バーデン


・脳科学マーケティング100の心理技術ーロジャー・ドゥーリー


・記憶力を強くする―最新脳科学が語る記憶のしくみと鍛え方 (ブルーバックス) (日本語) 新書 – 池谷 裕二 (著)


・「ニュータイプの時代」山口周 〜「正解を出す力」に、もはや価値はない!〜


・「数学的に考える力をつける本: 本質をつかむ 考えがまとまる 説明上手になる 」(知的生きかた文庫)深沢 真太郎


・「はずれ者が進化をつくる」稲垣栄洋


・【人もウィルスも制御できぬ自然】福岡伸一


・「バカの壁」養老孟司


・「メリットの法則」奥田健次


・行動分析学入門 ――ヒトの行動の思いがけない理由  杉山尚子(集英社新書) Kindle版


・『地上最強の商人』 オグ・マンディーノ , 稲盛和夫


・「改訂版 新・ティーチング・プロフェッション 次世代の学校教育をつくる教師を目指す人のために」


・「子育ての大誤解」新版(上)ー重要なのは親じゃない(ハヤカワ文庫NF)


・「子育ての大誤解」新版(下)ー重要なのは親じゃない(ハヤカワ文庫NF)


・「言語化力(SBクリエイティブ)」


・「アルゴリズムフェアネス(KADOKAWA)」尾原 和啓著


・「世界がもしも100人の村だったら」


・『偉大なる選択』スティーブン・R・コヴィー (著) キングベアー出版


・『ビジョナリー・カンパニー2』ジム・コリンズ(著)


・『第8の習慣』

スティーブン・R・コヴィー (著) キングベアー出版


・『7つの習慣 最優先事項』スティーブン・R・コヴィー (著) キングベアー出版


・『7つの習慣 原則中心リーダーシップ』スティーブン・R・コヴィー (著) キングベアー出版

・「崩壊フラグ」を見抜け!(必ずうまくいくクラスのつくり方)


・「7つの習慣」スティーヴン ・R・コヴィー


・『7つの習慣 ファミリー』スティーブン・R・コヴィー (著)キングベアー出版


・『地上最強の商人』


・「改訂版 新・ティーチング・プロフェッション 次世代の学校教育をつくる教師を目指す人のために」


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「UDラジオ」

UDラジオ#1【支援の必要な子を置いてけぼりにしない授業は?】


UDラジオ#2【全員に効果的な手立ては?】


UDラジオ#3 【「丁寧な説明と指示」「必要最低限の情報」のバランスがとれない】


UDラジオ#4【上位の子への対応は?】


UDラジオ#5【授業UDの例を知りたい】


UDラジオ#6【UDの教室環境は?】


UDラジオ#7【聴覚過敏の子供への配慮は?】


UDラジオ#8【支援の必要な児童がいると思って環境整備をする?】


UDラジオ#9【子供の学びにくさをどのように察知するとよいのか?】


UDラジオ#10【ASD傾向の子の周囲の子への言葉がけは?】


UDラジオ#11【そばに大人がついていないと遊んでしまう子への対応は?】


UDラジオ#12【支援をしても無気力・さわぐ子への対応は?】


UDラジオ# 13 【学習に集中できない子供】


UDラジオ#14【整理整頓が苦手な子供】


UDラジオ#15 【独り言を言ったり、歌を口ずさんだりしたり、物音を出したりする子供】


授業のユニバーサルデザイン 櫻田武


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