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【作業が苦手な女の子】#動作性 #言語性 #特別支援教育 #ユニバーサルデザイン #あきたUD #0515


櫻田武です。

かなり前のことですが、これまでの経験から、ユニバーサルデザインの支援の方法をお伝えします。

今回は、「言葉によって問題を解決する力」に比べて、「作業によって問題を解決する力」がかなり弱い女の子へ効果があった支援です。

以下のことを繰り返し伝えました。

1私たちはパーフェクトでなくても大丈夫だということ

2失敗しても心配ないこと


3結果ではなく努力していることが大切だということ

△な言葉がけの例は

しっかり

きちんと

ちゃんと

がんばって

その他、気持ちに寄り添った言葉がけを先生方にお願いしました。

△「こんな簡単こともできないのか、しっかりしなさい」


→ ○「これ、私にちょっと難しいな。トライしてみる?」

△「そんないい加減なやり方ではダメ」


→○「こっちのやり方の方が簡単かもしれないよ。それに早く終わりそうだね」

△「がんばらないと、みんなに追いつかないよ」


→○「昨日の勉強、だいぶ進んだよね。今日はどのくらいやれそうかな。」

1子供に「根性」や「がんばり」だけを要求することは避ける


2「人は完全でなくても大丈夫」だということを告げる


3「自分」は「自分」でいいんだと、機会を見て言葉を変えて繰り返し伝える

少しでも参考になれば。


今日もありがとうございました。


それでは、また。

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文科省関係

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・「令和の日本型学校教育」の構築を目指して~全ての子供たちの可能性を引き出す,個別最適な学びと,協働的な学びの実現~(答申)(中教審第228号)

令和3年1月26日 中央教育審議会

https://www.mext.go.jp/b_menu/shingi/chukyo/chukyo3/079/sonota/1412985_00002.htm

<経済産業省>

・「未来の教室」ビジョン

https://www.meti.go.jp/press/2019/06/20190625002/20190625002.html

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