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【発表のバリアフリー2】#授業のユニバーサルデザイン #akitaud #あきたUD #特別支援教育


櫻田武です。

4回続きで、発表が苦手な児童生徒へのバリアフリー、ユニバーサルデザインを紹介します。

今日はその2です。

2 簡潔に答えられる問いかけをする

国語で感想を言ったり、理科で予想を発表したりすることは、初めは難しいかもしれません。

算数の答えなど簡潔に答えられる発問や、 Yes・Noで答えられる発問をするようにしてみましょう。

授業の広がりとしては、様々な答えが出る発問の方がいいですが、答えの幅が広いと困ってしまうタイプの生徒もいます。

様々な種類の発問を組み合わせて、クラス全員に発表する機会が生まれるように心がけましょう。

それでは、また。

ありがとうございました。

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休校中の学習補助として、大仙市教育委員会が作成した、学習ラジオです。

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通級による指導を担当する教師のためのガイド

https://www.mext.go.jp/tsukyu-guide/index.html

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臨時休業期間隔週支援コンテンツ

https://www.shinko-keirin.co.jp/keirinkan/chu/gakusyusien/

文部科学省「臨時休業期間における学習支援コンテンツポータルサイト(子供の学び応援サイト)」

https://www.mext.go.jp/a_menu/ikusei/gakusyushien/index_00001.htm

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https://www.nhk.or.jp/school/ouchi/


学研 家庭学習応援プログラム

https://www.gakken.co.jp/homestudy-support/


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