櫻田武です。
小学校の時にADHDの診断を受けて、中学校3年でクラスで浮いてしまった男子生徒です。
以前は周りにおだてられて授業中に騒ぐことがあったのですが、受験に向けてクラスが落ち着いてきたら浮いてしまい、しかも非行グループからはからかいの対象ではあったものの、仲間としては認められない生徒でした。
本人が一番ショックだったのは、「どうせお前には分からないだろう」という先生方の態度でした。
態度というより「雰囲気」「目くばせ」だったといいます。
母親に相談しても「どうせ3年我慢すれば卒業だから、我慢しなさい」と繰り返し言われたそうです。
彼に対しての支援は、まずはとにかく話を聞くことでした。
その時に注意したことは、「オープンクエスチョン」→「クローズドクエスチョン」
１これから何をしますか？→勉強する？バドミントンする？
２どんな気持ちでしたか？→いらいらした？がっかりした？
３どうしたらいいと思いますか？→私だったら〇するか、▶するけど、あなただったらどうしますか？
彼だけではなく、だいぶ変わってきたとはいえ、まだまだ感じるのは、 次のとおりです。
１中学校進学時に情報が共有されにくい、中学校では大したことがないと考えられていること
２視覚的なヒントが足りないということ
３本人の夢や希望を第一に考えてほしいこと
ぜひ、頭の片隅に、置いてくだされば幸いです。
それでは、また。
ありがとうございました。
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＜経済産業省＞
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・コクヨ カラーノート
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櫻田 武
Email: sakurada@herb.ocn.ne.jp
○あきたユニバーサルデザイン研究会代表
○メンタル心理カウンセラー
○上級心理カウンセラー
○特別支援教育士
○秋田大学実地指導講師
○秋田県上級特別支援教育コーディネーター
○元 大仙市教育研究所長、大仙市教育委員会指導主事
「日本授業UD学会あきた支部」 https://www.akitaud.com
「sakuradasite」 https://sakuradasite.wordpress.com
「あきたユニバーサルデザイン研究会」https://www.facebook.com/akitaud/
「まなびつうしん」 http://archives.mag2.com/0001608635/
「スマイルスタディ基金」 https://smilekiki88.thebase.in
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