【国語科の学習とは】＃国語 ＃ことば ＃見方 ＃考え方 ＃新学習指導要領 ＃石森延男 #あきたUD #授業のユニバーサルデザイン #日本授業UD学会あきた支部 #特別支援教育 #SDGs #0331
- Takeshi Sakurada
- 2020年9月5日
- 読了時間: 4分
櫻田武です。
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国語科の学習は、「ことば」に始まって、「ことば」に終わるといってもいいほどで、（中略）ことばというものを持っていることに気づくと、子どもたちの目は、にわかに育っていくるものです。
ものを見る目が、成長してくるからです。
いいかえますと、「考える力」が生まれてくるからです。
国語科の目標は、一口に言えば、この「考える力」をつけることにあるといってもいいほどです。
国語教育学者 石森延男 １９５７年５月
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62年も前の石森先生のお話ですが、ここには、すでに新学習指導要領の理念に通じるものが語られています。
というか、ずっと変わっていないということでしょうか、大事なものとは……。
考え方を少し変えますと、先生が大事にしてきたものも学習指導要領が変わろうと、変わらずに大事なものではないのでしょうか……。
新学習指導要領の実施に向けて、新しいことをしなくちゃと焦っておられる先生もいらっしゃるかもしれませんが、ふっと力を抜いて自分の大事にしてきたものを振り返ってみたら、意外と通じているかもしれませんよ。
元秋田県学力向上推進班長の中井先生に電話したら、次のようなお話をされました。
「主体的・対話的で深い学びは”方法”ですよ。方法は、生徒の実態と目的に合わせて行わないとダメ。そして、主体的・対話的で深い学びのゴールは、予測不能な社会に生きる力をつけること。」
「はじめに方法ありきの教育をしたら、生きる力はつけられないし、主体的・対話的で深い学びになるはずなどありません。」
「そんでね、もう5年もしたらまた次期学習指導要領の話が出てくるからね〜笑。時代の変化のスピードはどんどん速まるし、学習指導要領に踊らされたらダメですよ〜笑」
なんだか、ゆっくりした気持ちになりました。
この余裕が、いい教育に結びつきそうな気がします……。
なんだか、スカッとしました（笑）
それではまた。
今日もありがとうございました。
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CMです。
小貫先生のお話が無料で聞けます。
櫻田もシンポジストとして参加します。
「第10回あきたの教師力高度化フォーラム」
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・記憶力を強くする―最新脳科学が語る記憶のしくみと鍛え方 (ブルーバックス) (日本語) 新書 – 池谷 裕二 (著)
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・「子育ての大誤解」新版（上）ー重要なのは親じゃない（ハヤカワ文庫NF）
・「子育ての大誤解」新版（下）ー重要なのは親じゃない（ハヤカワ文庫NF）
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