【ノート計画】#ノート計画 #あきたUD #授業のユニバーサルデザイン #日本授業UD学会あきた支部 #特別支援教育 #SDGs #0904
櫻田武です。 「算数・数学ワーキンググループ における審議の取りまとめ」には、「学びに向かう力・人間性等」における資質・能力について次のように記述されています。 １ 数量や図形についての感覚を豊かにするとともに、数学的に考えることや数理的な処理のよさに気付き、算数の学習を進...
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Takeshi Sakurada
- 4月30日
- 2 分
【環境の整備】#あきたUD #授業のユニバーサルデザイン #特別支援教育 #SDGs #ウェル・ビーイング #0903
櫻田武です。 WHO（世界保健機構）のＩＣＦ（国際生活機能分類）の考えは、「障害＝特性×環境」です。 特性そのものが障害そのものではなく、環境の整備によって、障害は軽減される、あるいはなくなるとまで言っている方もいます。 では、環境とは何でしょうか。...
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Takeshi Sakurada
- 4月23日
- 3 分
【オールマイティは幻想】#あきたUD #ウェルビーイング #0901
櫻田武です。 「オールマイティな人材になりたい」という人がいます。 言い換えると、自分一人で何でもこなそうとする人です。 ビジネスで言うと、商品開発やセールス、マーケティングはもちろん、経営、プログラミング、デザインなど多様な分野での活躍に憧れている人です。...
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Takeshi Sakurada
- 4月9日
- 2 分
【正しいところに花は咲かない】#あきたUD ＃UD #0831
親切な行為や道徳的に善い行いをすると、「それはめぐりめぐって返ってくる」と考える人もいれば、「返ってこないから労力やお金を損するだけ」と考える人もいます。 気前のいい人はたぶん、「返ってくると考える人」で、ケチな人は「返ってこないと考える人」なんだと思います。...
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Takeshi Sakurada
- 4月1日
- 2 分
【問題が解決しても幸せにはなれない】#0830 #UDあきた #well being
櫻田武です。 この頃感じていることが、「問題にフォーカスする人が多すぎる」ということです。 これは、私自身も反省していることでもあります。 なぜかと言いますと、ついつい「あなたが抱えている問題は何ですか？」と質問してしまっているからです。...
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Takeshi Sakurada
- 3月25日
- 2 分
【エピソード記憶】#エピソード記憶 #あきたUD #授業のユニバーサルデザイン #日本授業UD学会あきた支部 #特別支援教育 #SDGs #0829
櫻田武です。 人間の脳の仕組み上、記憶は2種類に分かれると言われています。 1つ目は短い記憶（短期記憶）、2つ目は長い記憶（長期記憶）です。 短い記憶はすぐに忘れてしまう一時的な記憶ですが、短い記憶から長い記憶へインプットされると、その人の頭に長い間、記憶を定着させることが...
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Takeshi Sakurada
- 3月18日
- 2 分
【キードライバー】#キードライバー ＃0828 #あきたUD #授業のユニバーサルデザイン #日本授業UD学会あきた支部 #特別支援教育 #SDGs
櫻田武です。 結果を出したいときに、私が意識している考え方があります。 それは、できるだけ最初の時点でキードライバーを見極めることです。 キードライバーとは、「目標達成に大きな影響力のある要素」を指します。 たとえば、美味しいパンを作りたいときのキードライバーは、「良い材料...
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Takeshi Sakurada
- 3月12日
- 2 分
【短期的な快楽】#あきたUD #授業のユニバーサルデザイン #日本授業UD学会あきた支部 #特別支援教育 #SDGs #0827
櫻田武です。 『7つの習慣』の著者、スティーブン・R・コヴィー博士は、「緊急ではないが重要なことに取り組んだ方が良い」ということを、時間管理の要諦として伝えていますが、私を含めて多くの人は、どうしても緊急なことに意識が向きがちです。...
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Takeshi Sakurada
- 3月5日
- 1 分
【コンサルタント】#コンサルタント #あきたUD #授業のユニバーサルデザイン #日本授業UD学会あきた支部 #特別支援教育 #SDGs #0825
櫻田武です。 指導主事は、「ティーチャーズコンサルタント」なのですが、本当の意味でのコンサルタントは、数少ないと思います。 私が尊敬する経営コンサルタントの大前研一さんは、こんな感じです。 ・毎日４時間を情報の収集に当て、 ・１日に500件のニュースを毎朝読み、...
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Takeshi Sakurada
- 2月25日
- 3 分
【今の世界の状況を知ってもこのまま暮らすのか】#あきたUD #授業のユニバーサルデザイン #日本授業UD学会あきた支部 #特別支援教育
櫻田武です。 前回のメールについての回答です。 今の世界はどうなっているのかについて、集めた情報を、いろんな情報から７つに要約したものをお伝えします。 1、人口増加（地球に暮らす人間の数） 2、経済格差（富める人・貧しい人） 3、食糧格差（食べられる人・食べられない人）...
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Takeshi Sakurada
- 2月18日
- 4 分
【今の世界の状況】#あきたUD #授業のユニバーサルデザイン #日本授業UD学会あきた支部 #特別支援教育 #SDGs #0823
櫻田武です。 先生という職業についているのであれば、「いい授業」をしたいと思っていると思います。 「いい授業」とは、どの視点からの「いい授業」でしょうか？ 少なくとも、未来に生きる「子供たちにとってのいい授業」でなくてはいけませんよね。...
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Takeshi Sakurada
- 2月12日
- 3 分
【プライミング記憶】#プライミング記憶 ＃ウィズコロナ #あきたUD #授業のユニバーサルデザイン #日本授業UD学会あきた支部 #特別支援教育 #SDGs #0822
櫻田武です。 脳の記憶のタイプのひとつに、「プライミング記憶」というものがあります。 プライミング記憶というのは、前に入力された情報が、そのあとの情報に影響を与えるような記憶で、「入れ知恵記憶」とも呼ばれています。 例えば、自分で打ったタイピングミスがなかなか発見できないの...
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Takeshi Sakurada
- 1月24日
- 3 分
【人間理解】#人間理解 ＃ウィズコロナ #あきたUD #授業のユニバーサルデザイン #日本授業UD学会あきた支部 #特別支援教育 #SDGs #0821
櫻田武です。 発達障害の子供への対応については、診断を受けた障害名にとらわれず、その人がどんなことができて、何が苦手なのか、「その子」に目を向けることが必要です。 障害理解とは、障害者理解であり、「人間理解」だからです。 発達障害にも重なりがあります。...
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Takeshi Sakurada
- 1月8日
- 2 分
【兄弟構成と性格】#兄弟構成と性格 ＃ウィズコロナ #あきたUD #授業のユニバーサルデザイン #日本授業UD学会あきた支部 #特別支援教育 #SDGs #0820
櫻田武です。 「兄弟構成で性格が決まる」と言っている人は、周りにいませんか？ 彼らの理論は、こんな感じです。 第一子（一番上の子ども）の性格： ・責任感が強い ・性格がきつい ・甘えるのが苦手 中間子（上と下に兄弟がいる子ども）の性格： ・世渡り上手 ・要領がいい...
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Takeshi Sakurada
- 2022年12月31日
- 3 分
【登校しぶり】#登校しぶり ＃ウィズコロナ #あきたUD #授業のユニバーサルデザイン #日本授業UD学会あきた支部 #特別支援教育 #SDGs #0818
櫻田武です。 今日は、いただいたメールのご質問にお答えして。 ＞＞＞＞ 櫻田先生、お元気ですか。 前回のメールから現在まで、あの時に心配していたことが次第に現れ始めました。 登校渋りの児童が増え始めました。 先生の周囲ではいかがですか。 そのような情報は入っていませんか。...
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Takeshi Sakurada
- 2022年12月23日
- 2 分
【UDあきた新春吉例 鏡開きセミナー(オンデマンド配信あり)】
UDあきた代表の櫻田武です。 「芸術家は答えを先に知っている。」 文科省では、STEM教育に芸術のArt（アート）を加えたSTEAM教育が推進されていることは、皆さんご存知のとおりだと思います。 ＊令和3年1月の中央教育審議会答申「STEAM教育等の各教科等横断的な学習の推...
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Takeshi Sakurada
- 2022年12月17日
- 3 分
【意味があるか】#意味があるか #あきたUD #授業のユニバーサルデザイン #日本授業UD学会あきた支部 #特別支援教育 #SDGs #0817
櫻田武です。 2年前、大学の附属特別支援学校、高等部の研究に携わっていました。 大学附属ですので、新学習指導要領「主体的・対話的で深い学び」は研究主題ではありません。 その次の学習指導要領を見据えて、一年前から「生涯学習力」の向上について研究しています。...
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Takeshi Sakurada
- 2022年12月10日
- 1 分
【自由相互承認】#自由相互承認 #あきたUD #授業のユニバーサルデザイン #日本授業UD学会あきた支部 #特別支援教育 #SDGs #0816
櫻田武です。 「多様性」 よく聞く言葉になってきました。 さて、根底にある原理は何でしょうか。 この原理を押さえておくことは、とても大事なことだと思っています。 なぜなら、いろいろなことに応用が効くからです。 この原理とは、「自由相互承認の原理」です。...
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Takeshi Sakurada
- 2022年12月3日
- 5 分
【秋田大学教職大学院講義感想５】#秋田大学教職大学院講義感想 #あきたUD #授業のユニバーサルデザイン #日本授業UD学会あきた支部 #特別支援教育 #SDGs #0815
櫻田武です。 先日の秋田大学教職大学院での講義、「授業のユニバーサルデザインWith Zoom」での生徒さんたちの感想と私のコメント５です。 ＞＞＞＞＞＞＞＞ ユニバーサルデザインの本質が，特別な支援を要する子どもへの方策に限らず，よりよく教育をするための方策の実現であるこ...
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Takeshi Sakurada
- 2022年11月27日
- 4 分
【秋田大学教職大学院講義感想4】#秋田大学教職大学院講義感想 #あきたUD #授業のユニバーサルデザイン #日本授業UD学会あきた支部 #特別支援教育 #SDGs
櫻田武です。 先日の秋田大学教職大学院での講義、「授業のユニバーサルデザインWith Zoom」での生徒さんたちの感想と私のコメント４です。 >>>>> 授業のユニバーサルデザインは，目的ではなく手段だと思う。 その点で考えると，本時のねらいをすりあわせることもだが，本時の...
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