櫻田武です。 ユニバーサルデザインとは、障がいのある人の便利さ使いやすさという視点ではなく、障がいの有無にかかわらず、全ての人にとって使いやすいようにはじめから意図して作られた製品・情報・環境のデザインです。 利用する人は多様であり、その多様な人たちの様々なバリアをあらかじ...

櫻田武です。 「発達障害のある子供たちは、どんな子供たちですか？」と久しぶりにざっくりとした質問をいただいて、少し戸惑いました……。 が、説明します。 ガラスのコップを思い浮かべてください。 コップには１００mlの水が入ります。...

櫻田武です。 私の価値観は、「努力や勉強はそれ自体が楽しい」というものです。 だから、学校の先生なのに、「勉強なんかしなくてもいい」と言う人とは話が噛み合いません。 昔と違って、正面からケンカはしませんが。（笑） 努力や勉強が自分の成長につながることが、とにかく楽しく面白い...

櫻田武です。 私が講演会やセミナーで一番最初に話す内容は、何だと思いますか？ それは、「なぜ、参加したのですか？」という問いかけです。 そして、「学びたいことは何ですか？」とさらに問いかけて、目的をメモしてもらいます。 なぜ、このようなことを話すのかと言いますと、問いのない...

櫻田武です。 生徒指導を歩く子供への指導に例えることがあります。 １　成長を促す指導（開発的な指導） 　→これは、子供に体力をつけるというような指導です。 ２　予防的指導 　→これは、転ばないように杖を持たせる、支えるというような指導です。 ...

櫻田武です。 生徒指導を歩く子供への指導に例えることがあります。 １　成長を促す指導（開発的な指導） →これは、子供に体力をつけるというような指導です。 ２　予防的指導 →これは、転ばないように杖を持たせる、支えるというような指導です。 ３　問題解決的指導（治癒的指導）...

櫻田武です。 勉強法の話をお伝えします。 ＞＞＞＞＞ 色々な脳科学の本や、勉強本の本で説明されているように、私たち人間の脳は「アウトプット志向」でできています。 この理由は、なぜだかわかりませんが、進化の過程で、そうなってしまったのでしょう。 つまり、...

櫻田武です。 日本って、とにかく人に干渉する文化ですよね。 20歳を過ぎた立派な「大人」なのに、いつまでも子供として扱って干渉する親がとても多いと感じています。 また、世の中も、親が子供に対していつまでも干渉することを求めているとも感じます。...

櫻田武です。 本日は、子供たちの育ちが確認できる場面について。 ＞＞ ・机間指導でノートを隠さない ・「誰か助けてくれる？」で誰かが来てくれる ・カメラを向けたらピースする ・係がいなくても黒板が消される ・雑巾「水拭き」に熱心になる ・質問を投げかけると目が合う ・・・・...

櫻田武です。 平成29年3月公示、新学習指導要領(以下、新学習指導要領とする。)の小学校国語科の目標は次のとおりです。 ＞ 言葉による見方・考え方を働かせ，言語活動を通して，国語で正確に理解し適切に表現する資質・ 能力を次のとおり育成することを目指す。(p11)...

櫻田武です。 前回に引き続き、今日お伝えするのは、「キャリア」についての一つの考え方です。 ２　キャリア形成のポイントです。 興味深い研究があります。 スタンフォード大学の教育学・心理学の教授である、ジョン・クランボルツ氏が実施した調査です。...

櫻田武です。 今日お伝えするのは、「キャリア」についての一つの考え方です。 書き出したら随分長いメルマガになってしまったので、２回に分けてお話します。 １キャリア形成の形が変わる？ 私がキャリア教育について意識したのは、特別支援学校に勤務した辺りです。...

櫻田武です。 平成19年4月に、それまでの「特殊教育」から「特別支援教育」に変わりました。 今年4月で１６年目です。 現在の小学生、中学生、高校生すべてが、特別支援教育のもとに学んでいると言えます。 「特別支援教育は、これまでの特殊教育の対象の障害だけでなく、知的の遅れのな...

櫻田武です。 パソコンの書類を整理していたら、川上康則　先生の講演会の復命書が出てきました。 その中に書いてあった、ポイントを今日はお送りします。 ＞＞＞＞＞＞ 学びの多様性に対応し、授業をユニバーサルデザイン化するために大切なこと １　「援助要求スキル」を高めること。...

櫻田武です。 発達障害のある児童も分かる、できる、楽しい、おもしろいと思える授業づくりをしたいとずっと考えています。 本日は、その授業スタイルの概要を日本授業UD学会で発表したものからお伝えします。 ＞＞＞＞＞ 「にしせんスタンダード」...

櫻田武です。 私たちの周りには、あらゆる情報が溢れていますよね。 もちろん、 ネットの中にある情報だけでなく、私たちが生きているリアルの世界には、もっと膨大な情報があります。 ハーバード大医学部の研究員で著述家のリサ・フェルドマンは、 その著書『情動はこうしてつくられる』...

櫻田武です。 2022年明けましておめでとうございます。 今年もよろしくお願いいたします。 「違う自分になろうとすると病気になる」ということを聞いたことはありませんか？ ・内向的なのに、外向的な自分を演じたり、 ・好きでもない仕事をニコニコと笑顔でしたり、...

櫻田武です。 今日は、話を聞くことが苦手な発達障害のある子供への支援について、３つ紹介します。 １　態度で判断するのではなく、内容がわかっているかどうか、本人に確かめます ADHD、ASDの児童は、多動傾向にあって、落ち着いていないように見えて、実は話を聞いていることがあり...

櫻田武です。 私が、他の方が主催しているセミナーに参加すると、勉強熱心な参加者の方にお会いすることがあります。 講師の言っていることを一言一句しっかりとメモしているような方で、勉強熱心という言葉が本当によく似合う方ですね。...

櫻田武です。 アドラー心理学では「課題の分離」という概念があります。 簡単に説明すると、相手の問題は相手の問題であり、自分が解決することはない、という考えです。 これはビジネス、仕事でも言えます。 自己肯定感が低い人は、この「課題の分離」ができていないのです。...