【LDタイプへの道徳の指導】 #あきたUD #授業のユニバーサルデザイン #日本授業UD学会あきた支部 #特別支援教育 #0807
櫻田武です。 道徳科の授業実践は、教師力を上げるためにとても大事だなと感じています。 道徳授業の上手い先生は、他の教科の授業も学級経営も上手いですよね。 ということで、積極的に周りの先生と授業を見合う機会をつくったほうがよいと思います。...
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Takeshi Sakurada
- 2022年9月18日
- 4 分
【全ての教師が特別支援教育担当教師】#全ての教師が特別支援教育担当教師 #あきたUD #授業のユニバーサルデザイン #日本授業UD学会あきた支部 #特別支援教育 #SDGs #0806
櫻田武です。 本日は、初等中等教育局特別支援教育課 八田和嗣 課長のコラムをお届けします。 ＞＞＞＞＞ 特別支援教育というと、ともすれば、特別支援学校の教職員や、特別支援学級、通級による指導の担当者など、特定の方のみが担当するような先入観を持ってしまいがちです。...
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Takeshi Sakurada
- 2022年9月11日
- 1 分
【インクルCOMPASS】#インクルCOMPASS #あきたUD #授業のユニバーサルデザイン #日本授業UD学会あきた支部 #特別支援教育 #SDGs #0804
櫻田武です。 高等学校でも完全実施となった新学習指導要領は、「学習者主体」がキーワードです。 そして、2007年に特殊教育から変わった特別支援教育も「学習者主体」がキーワードです。 今や幼稚園児から高校生まで全てが「特別支援教育」の下で学んだ子供たちです。...
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Takeshi Sakurada
- 2022年9月3日
- 2 分
【睡眠時間】#睡眠時間 #あきたUD #授業のユニバーサルデザイン #日本授業UD学会あきた支部 #特別支援教育 #SDGs #0803
櫻田武です。 わたくしもその昔はそうでしたが、睡眠時間を削ってでも作業をしようとする人がいます。 しかし、今は私は睡眠時間を削ることはおすすめしていません。 その理由を端的に言えば、睡眠時間を削るリスクとリターンが釣り合っていないからです。...
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Takeshi Sakurada
- 2022年8月27日
- 3 分
【思いやりの技術２】#思いやりの技術 #あきたUD #授業のユニバーサルデザイン #日本授業UD学会あきた支部 #特別支援教育 #SDGs #0802
櫻田武です。 今回も、クイズです。 ＞＞＞＞ あなたが街を歩いていて、両目が不自由な人が困っている状況に出くわしました。 どうしますか。 ＞＞＞＞ いきなり出くわしたら、どうしたらよいか迷うと思います。 ちなみに、道の真ん中で目の不自由な方が杖をトントンとついているのは「ど...
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Takeshi Sakurada
- 2022年8月16日
- 1 分
【思いやりの技術】#思いやりの技術 #あきたUD #授業のユニバーサルデザイン #日本授業UD学会あきた支部 #特別支援教育 #SDGs #0801
櫻田武です。 クイズです。 ＞＞＞＞ あなたは今、電車で７人掛けのイスの真ん中に座っています。 そこへ、両腕に松葉杖をついた人が乗ってきました。 立っているのはツラそうなので、席を譲ってあげた方がよさそうです。 あなたは、どうしますか？ ＞＞＞＞...
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Takeshi Sakurada
- 2022年8月7日
- 3 分
【バカの壁】#バカの壁 #あきたUD #授業のユニバーサルデザイン #日本授業UD学会あきた支部 #特別支援教育 #SDGs #0731
櫻田武です。 平成を代表するベストセラーのひとつに、解剖学者の養老孟司氏が著した「バカの壁」があります。 https://amzn.to/3jIJtyH 2003年に発売されて以来、累計発行部数が440万部を超えるという超モンスター級の書籍です。...
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Takeshi Sakurada
- 2022年8月1日
- 2 分
【算数が苦手です２】#算数が苦手です #あきたUD #授業のユニバーサルデザイン #日本授業UD学会あきた支部 #特別支援教育 #SDGs #0730
櫻田武です。 「算数が苦手です。」と結構聞くんですけど、そんな苦手な子供でも毎日何気なく生活する上で算数しています。 その時に「お、算数しているね」「これも算数なんだよね」と「算数」をその子に身近にしてあげるとよいのではないかと思います。...
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Takeshi Sakurada
- 2022年7月23日
- 1 分
【算数が苦手です１】#あきたUD #授業のユニバーサルデザイン #日本授業UD学会あきた支部 #特別支援教育 #SDGs #0728
櫻田武です。 「算数が苦手です。」と結構聞くんですけど、そんな苦手な子供でも毎日何気なく生活する上で算数しています。 その時に「お、算数しているね」「これも算数なんだよね」と「算数」をその子に身近にしてあげるとよいのではないかと思います。...
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Takeshi Sakurada
- 2022年7月18日
- 2 分
【言語相対性理論】#言語相対性理論 #あきたUD #授業のユニバーサルデザイン #日本授業UD学会あきた支部 #特別支援教育 #SDGs #0727
櫻田武です。 最近、我が身を振り返って、痛感していることがあります。 それが、「自分の言葉をしっかり聴く」ということの大切さです。 私たち人間とは脳科学的に「記憶」と「言葉」です。 自分の使っている言葉そのものが、自分の思考やパターンに大きな影響を与えています。...
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Takeshi Sakurada
- 2022年7月3日
- 1 分
【友達】#友達 #あきたUD #授業のユニバーサルデザイン #日本授業UD学会あきた支部 #特別支援教育 #SDGｓ #0721
櫻田武です。 平成３０年度の問題行動調査によると（「平成 30 年度 児童生徒の問題行動・不登校等生徒指導上の諸課題に関する調査結果について」 ） https://www.mext.go.jp/content/1410392.pdf...
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Takeshi Sakurada
- 2022年6月26日
- 2 分
【３F状態】#3F状態 #あきたUD #授業のユニバーサルデザイン #日本授業UD学会あきた支部 #特別支援教育 #SDGｓ #0719
櫻田武です。 人間の脳は、ストレスが高まると３F状態となるそうです。 これは、より原始的な情動や衝動や反射反応を司る部分が、思考を司る部分をのっとってしまったような状態だということです。 ３Fとは、次の３つです。 Fight（ファイト）：攻撃的になる...
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Takeshi Sakurada
- 2022年6月18日
- 2 分
【人的環境の整備２】#人的環境の整備 #あきたUD #授業のユニバーサルデザイン #日本授業UD学会あきた支部 #特別支援教育 #SDGｓ #0717
櫻田武です。 ユニバーサルデザインの授業づくりに大切なのは、子供の特性を変えることではなく「環境の整備」です。 環境には、「人」も入っています。 ということで、今回は、「人的環境整備２」をお届けします。 ○注意、集中しやすいような人的環境整備のチェックポイント２...
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Takeshi Sakurada
- 2022年6月6日
- 2 分
【人的環境の整備１】#人的環境の整備 #あきたUD #授業のユニバーサルデザイン #日本授業UD学会あきた支部 #特別支援教育 #SDGｓ #0714
櫻田武です。 ユニバーサルデザインの授業づくりに大切なのは、子供の特性を変えることではなく「環境の整備」です。 環境には、「人」も入っています。 ということで、今回は、「人的環境整備１」をお届けします。 ○注意、集中しやすいような人的環境整備のチェックポイント１...
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Takeshi Sakurada
- 2022年5月28日
- 1 分
【環境の整備】#環境の整備 #あきたUD #授業のユニバーサルデザイン #日本授業UD学会あきた支部 #特別支援教育 #SDGｓ #0713
櫻田武です。 ユニバーサルデザインの授業づくりに大切なのは、子供の特性を変えることではなく「環境の整備」です。 ということで、今回は、教室環境の整備（物理的環境整備）のポイントをお伝えします。 ＞＞＞＞ ○注意、集中しやすいような教室環境整備のチェックポイント...
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Takeshi Sakurada
- 2022年5月21日
- 1 分
【ABC分析】#ABC分析 #あきたUD #日本授業UD学会あきた支部 #ユニバーサルデザイン #バリアフリー #特別支援教育 #SDGs #0712
櫻田武です。 ABC分析はご存知ですか？ 行動分析学で行動を分析するときに用いられるテクニックです。 行動をすぐ前のキッカケ・行動・結果の3つに注目して分析します。 それぞれキッカケ（Antecedent）・行動（Behavior）・結果（Consequence）の頭文字を...
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Takeshi Sakurada
- 2022年5月14日
- 2 分
【ユニバーサルデザインとは】＃ユニバーサルデザイン #あきたUD #授業UD #日本授業UD学会あきた支部 #特別支援教育 #SDGｓ#0711
櫻田武です。 ユニバーサルデザインとは、障がいのある人の便利さ使いやすさという視点ではなく、障がいの有無にかかわらず、全ての人にとって使いやすいようにはじめから意図して作られた製品・情報・環境のデザインです。 利用する人は多様であり、その多様な人たちの様々なバリアをあらかじ...
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Takeshi Sakurada
- 2022年5月8日
- 2 分
【発達障害のある子供たちは、どんな子供たちですか？】#発達障害 #あきたUD #日本授業UD学会あきた支部 #ユニバーサルデザイン #0710
櫻田武です。 「発達障害のある子供たちは、どんな子供たちですか？」と久しぶりにざっくりとした質問をいただいて、少し戸惑いました……。 が、説明します。 ガラスのコップを思い浮かべてください。 コップには１００mlの水が入ります。...
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Takeshi Sakurada
- 2022年5月1日
- 2 分
【サボるのがクール】#サボる #あきたUD #日本授業UD学会あきた支部 #ユニバーサルデザイン #バリアフリー #特別支援教育 #SDGs
櫻田武です。 私の価値観は、「努力や勉強はそれ自体が楽しい」というものです。 だから、学校の先生なのに、「勉強なんかしなくてもいい」と言う人とは話が噛み合いません。 昔と違って、正面からケンカはしませんが。（笑） 努力や勉強が自分の成長につながることが、とにかく楽しく面白い...
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Takeshi Sakurada
- 2022年4月17日
- 2 分
【櫻田がセミナーで最初に話すこと】#RAS #あきたUD #日本授業UD学会あきた支部 #ユニバーサルデザイン #バリアフリー #特別支援教育 #SDGs #0707
櫻田武です。 私が講演会やセミナーで一番最初に話す内容は、何だと思いますか？ それは、「なぜ、参加したのですか？」という問いかけです。 そして、「学びたいことは何ですか？」とさらに問いかけて、目的をメモしてもらいます。 なぜ、このようなことを話すのかと言いますと、問いのない...
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