【特別活動の効果】＃授業 ＃ユニバーサルデザイン ＃特別活動
櫻田武です。
2015年の安倍首相のエジプト訪問の際にエルシーシ大統領が「日本式教育をエジプトに導入したい」と述べたことをきっかけに、16年に「エジプト・日本教育パートナーシップ」が発表されました。
日本式の特別活動を導入することで、児童の主体性や協調性、規律などの醸成を目指しています。
試験的に特別活動を導入してきたパイロット校では、保護者や教師から「整理整頓を自らやるようになった」、「生活態度が向上した」といった声が聞かれ、校長先生からも、「児童が学校を以前より好きになった」、「教師の児童への接し方が変わった」など、よい変化が報告されています。
特別活動が子供たちにとって、社会にとって大事であることが海外での実践によって証明されました。
ついつい隣の芝は青く見えるものですが、日本の教育は世界に誇れる教育でもあります。
生活態度の改善を発達障害児童生徒への取り組みや目新しい方法に求めるのも良いですが、特別活動をもう一度見直してみてはいかがでしょうか。
＊算数授業のユニバーサルデザイン「にしせんスタンダード」も特別活動の考えが元になっています。
＊秋田県特別活動研究大会で公開授業するため、当時特別活動の師匠に２年間鍛えられました。
ぜひ特別活動の解説、目を通してみましょうね。
それではまた。ありがとうございました。
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櫻田 武
Email: sakurada@herb.ocn.ne.jp
○秋田県大仙市教育委員会 指導主事
○秋田大学教職大学院 実地指導講師
○秋田県上級特別支援教育コーディネーター
○メンタル心理カウンセラー
○上級心理カウンセラー
「日本授業UD学会あきた支部」 https://www.akitaud.com
「sakuradasite」 https://sakuradasite.wordpress.com
「あきたユニバーサルデザイン研究会」https://www.facebook.com/akitaud/
「まなびつうしん」 http://archives.mag2.com/0001608635/
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