櫻田武です。 国際成人力調査（PIAAC：ピアック）という、日本を含む24カ国の成人のスキルを評価する世界規模の調査があ流のをご存知ですか。 ご参考：国際成人力調査（Wikipedia） https://ja.wikipedia.org/wiki/%E5%9B%BD%E9%...

櫻田武です。 お茶の水大学では、全国学力・学習状況調査の結果から「教育効果の高い学校」の特徴を調査しています。 その特徴の一つが「全ての子供に基礎学力を定着させる姿勢がある」ということです。 もっと具体的に言いますと、教育効果の高い学校は、誰一人取り残さないという方針を持っ...

櫻田武です。 学校生活支援員等の面接試験というお仕事も行っています。 私からは、次のような質問をしてみました。 「これまでの経験から、支援に一番大切なことは何か、一言で教えてください。」 それぞれの方が、次のように答えてくださいました。 ・その子を一人の人間として認めること...

櫻田武です。 4回続きで、発表が苦手な児童生徒へのバリアフリー、ユニバーサルデザインを紹介します。 今日はその３です。 「3 ノートに書いた答えを発表する」 感想や予想などでも、あらかじめノートに書いた内容を読むだけなら発表できるのではないでしょうか。...

櫻田武です。 4回続きで、発表が苦手な児童生徒へのバリアフリー、ユニバーサルデザインを紹介します。 今日はその２です。 2 簡潔に答えられる問いかけをする 国語で感想を言ったり、理科で予想を発表したりすることは、初めは難しいかもしれません。...

FMはなび「大仙っ子学習ひろば」4月22日〜5月1日の平日９：30〜絶賛放送中。 休校中の学習補助として、大仙市教育委員会が作成した、学習ラジオです。 アプリでスマホからでも聴けます。 「地味で新鮮」と小学生をもつ東京のお母さまから、感想をいただいております。...

櫻田武です。 コロナウィルス感染症で、子供たちの学び合い、関わり合いが制限されている日が続いていますが、1日も早く人と人のライブでの関わり合いができることを願います。 その日のために、 4回続きで、発表が苦手な児童生徒へのバリアフリー、ユニバーサルデザインを紹介します。 1...

櫻田武です。 千葉敬愛短期大学の明石要一学長が次のようなコラムを書いていました。 ＞＞＞＞＞ 健康寿命の長い人 １　ジョギングを一人でするより、グループでする方が寿命が延びる ２　外に出かけて人と交わる人ほど健康寿命が延びている...

櫻田武です。 「人工知能時代に人間に一番大事なことはなんですか」 質問をいただきましたので、今考えていることをお答えします。 私が今考えていることを一言で表すなら「自己肯定感」の高さです。 どうして、その結論に至ったかというロジックをご説明します。...

櫻田武です。 定期的に「7つの習慣」を復習することにしています。 https://amzn.to/2NM98XK マンガ版「7つの習慣」はこちら https://amzn.to/2tMSRIO そして、もう何度も読んでいるにも関わらず、ほぼ完全に忘れている場所があったりして...

櫻田武です。 ある市では、元校長先生の「教育アドバイザー」が、各小・中学校を周り、授業を一巡して指導してくださっているそうです。 その教育アドバイザーの学校報告の一つをご紹介します。 ＞＞ 授業改善の進み具合を、第１段階「子どもたちの対話型の授業づくり」、第２段階「子どもた...

櫻田武です。 大学時代に読んで、国立特別支援教育総合研究所研修員時代に読んで、今また読んでいます。 「思考の整理学」 外山滋比古 https://amzn.to/2CTbgJ9 2年連続、東大・京大で1番売れた本。 以下、東大・京大の学生のコメントです。 ＞...

櫻田武です。 ヴィゴツキー（Vygotsky,L.S.）は次のような理論を唱えました。 ＞ 子どもはまず親や教師・仲間などに教えられたり、ちょっとしたヒントをもらったり、模倣をしたりしながら、新しい問題に対処するが、やがて自分だけでそれをやり遂げることができるようになってゆ...

櫻田武です。 わたくしは、教師も科学者だと思っています。 松本 紘 博士(理化学研究所理事長)が、「みる」について次のようにお話しされてい ます。 >>>>>> 「みる」という言葉には色々な意味があります。 「見る」は形や色を眼で感じること。...

櫻田武です。 県の指導主事から相談を受けて、秋田が目指す国語教育をどうやって分かりやすく伝えるかについてアドバイスしました。 秋田県の目指す国語授業は、「日常生活・社会生活に生きて働く『伝え合う力』を育む授業〜思考の深まりにつながる学習活用の充実〜」です。...

櫻田武です。 エフィカシー＝自己効力感 自分自身の能力に対する自己評価ですが、これは、『自分は世界の一部として、有効に機能できている』という感覚で、『自分にはやれる！』と、根拠もなく思い込める感覚です。 エフィカシーが、すべてのモチベーションの源泉になるし、生きる『幸福感』...

櫻田武です。 障がい＝特性×環境です。 逆に言うと、環境によって、私たちは子供たちを変化させられるということです。 このことによって、私たち教師は、教室の中での実践で子供たちを変えることができると希望をもつことができます。...

櫻田武です。 子供たちには必ず月の目標とか学期の目標を書かせていると思います。 こんな目標はどう思いますか？ 「漢字をがんばる」 「計算をがんばる」 新学習指導要領では「何ができるようになるか」が大切です。 前記のような目標では、評価も「漢字をがんばった」「計算をがんばった...

櫻田武です。 ADHDの子供たちは、ワーキングメモリ（作業記憶）のキャパシティが小さいと言われています。 「教科書を出して、３２ページの４番をやりなさい」と一気に言われても、「え？先生、どこやるの？」となりがちです。 先生の指示をさらに焦点化して分けると、１つの指示のように...

【気になる子への理解と対応】＃特別支援教育　＃自閉症　＃授業のユニバーサルデザイン #0222 櫻田武です。 特別支援教育の本格実施から１０年以上経つのに、「自分は特別支援教育の専門ではないから発達障害のことは分からない」という先生がいます。...