櫻田武です。 「あの子はいい子だ」とよく言われますが、点数評価以外でいい子の要素（人格）も、視覚化しておく必要があると思いませんか？ 視覚化というのは、言語化でもあります。 OECDでは、実は、「人格の５要素」というものを出しています。 ・外向性 ・協調性 ・誠実性...

櫻田武です。 今日は、尊敬しているリーダーの方のお話をシェアしたいと思います。 ＞＞＞＞＞＞＞ 多くの会社でやっている組織化の方法と、私たちがやっている組織化の方法はかなりちがいます。 というより、まったく逆だと言ってもいい。...

2021年、明けましておめでとうございます。 櫻田武です。 本年もよろしくお願いいたします。 箱根駅伝、劇的なクライマックスでした。 残り３キロで大逆転された創価大の合宿所の選手たちの表情が印象的でした。 それでも２位でゴールした後、仲間みんながアンカーに対して拍手したり、...

櫻田武です。 ＶＵＣＡとはＶ＝Volatile（不安定）、Ｕ＝Uncertain（不確実）、Ｃ＝Complex（複雑）、Ａ＝Ambiguous（曖昧）という、今日の社会を特徴付ける４つの形容詞の頭文字を合わせた言葉で、もともとはアメリカ陸軍が現在の世界情勢を説明するために用...

櫻田武です。 読書量と年収には、相関関係があると言われています。 以前テレビで、アフリカの貧困の村が取材されていて、そこでは「教科書が家宝」になっていることを伝えていました。 なぜなら、教科書で学ぶとよりよい仕事につけるからなのだそうです。 ＞＞＞＞...

櫻田武です。 ユニバーサルデザインの７原則は、既にご存知だと思います。 ＜ユニバーサルデザインの７原則＞ １　どんな人でも公平に使えること　Equitable use（公平な利用） ２　使う上で柔軟性があること　Flexibility in use（利用における柔軟性）...

櫻田武です。 ヒラメキと思いつきの違いとは何でしょうか。 結論から申し上げると、“ヒラメキ”と“思いつき”は、種類が異なります。 “ヒラメキ”とは、何かしらの意図にもとづいて、徹底的に考えぬいた末に浮かぶ、アイデアや発想のことです。...

櫻田武です。 私たち人間が「持ち家」にこだわるのは、猿などの霊長類、犬、鳥、魚、昆虫に至るまで、多くの生物に見られる「縄張り本能」が原因であると言われています。 この「縄張り本能」という心理が、人種差別も作り出しているという説もあります。...

櫻田武です。 コンサルテーションやセミナーは、参加者の方々に行動してもらうことが目標です。 驚くかもしれませんが、コンサルテーションやセミナーをする時に、参加者の方々に「理解」させようとするのは×です。 理解させようとすると、人は「説明」をしようとするんですよね。...

櫻田武です。 「教育の情報化推進フォーラム」（主催：一社・日本教育情報化振興会）において、市川伸一教授（東京大学大学院）が「深い学び」について次のように話されました。 ＞＞＞＞＞ 深い学びとは、知識を関連づけて構造化して理解し、それを活用することにある。...

櫻田武です。 現実を変えるのは、とてもシンプルです。 「行動」を変えればいいのです。 「行動」は「現実(結果)」に対する「原因」だからです。 ここで気を付けたいのが、「原因」と「結果」は同時に起こるということです。 原因が起きて、その後に結果が起こるのではないのです。...

櫻田武です。 心に残っている出来事として、次のようなことをお話しになった支援員さんがいました。 ＞＞＞＞＞＞ とても暴言が多いお子さんでした。 でも、そのお子さんと長く付き合ううちに、時には丁寧な言葉を使っている事があることに気付きました。...

櫻田武です。 イチローが大好きです。 秋田に住んでますとプロ野球の試合なんてほぼ見られませんでした。 それでも、当時イチローがオリックスブルーウェーブの選手として秋田に来た時は、有給もらって見に行きました。 （その会場で会ったタウン情報誌の記者がたまたま教え子で、シャレのつ...

櫻田武です。 主体的・対話的で深い学びの視点に立った授業の創造のためには、「見方・考え方」を働かせる授業の創造が必要です。 そのためには「見方・考え方」を働かせる授業とは、どういうものかを明らかにすることが重要になります。...

櫻田武です。 人はよく、上を目指すことを教え込まれます。 テストは 100 点が一番いいですから、少しでも点数を上げようとします。 大学進学も偏差値で判断されます。 頭の良さだけに限りません。 かけっこもビリよりは1 番の方が褒められますし、野球でもサッカーでもどんなスポー...

櫻田武です。 「働き方改革」とあちこちで叫ばれています。 そして、「働きたくないからセミリタイヤをしたい」とか、「仕事が嫌いなので仕事を辞めたい」と言う人がいます。 また、「宝くじに当たったら今の会社を辞める」みたいなことを言う人さえいます。...

櫻田武です。 新学習指導要領から、特別支援学級の児童生徒や通級による指導を受ける児童について、個別の教育支援計画や個別の指導計画の作成を行うことになりました。 今日は、指導主事時代の研修会で、先生方から書いていただいた「個別の指導計画」活用のポイントをお知らせします。...

櫻田武です。 これまでの学習指導要領では、具体的な言語活動ができるかどうかに力点をおいて指導事項が示されていました。 これに対して、新しい学習指導要領では、目に見える活動ができたかどうかということよりも、様々な言語活動を通して何ができるようになり、何が分かったのかに力点が置...

櫻田武です。 ＞＞＞＞ 国語科の学習は、「ことば」に始まって、「ことば」に終わるといってもいいほどで、（中略）ことばというものを持っていることに気づくと、子どもたちの目は、にわかに育っていくるものです。 ものを見る目が、成長してくるからです。...

櫻田武です。 國學院大學教授　田村学先生が、”「主体的・対話的で深い学び」を促進する教師力”について、次のように話しています。 ＞＞＞＞＞＞ 「主体的・対話的で深い学び」を促進する教師力 １：子どもの姿や発言を丁寧に見る、聞く（捉える）...