櫻田武です。 一瞬で「深い学び」に到達することもあるかも知れませんが、一般的には「深い学び」にはある程度の時間がかかると思われます。 そのためには、一度読んだ文章を違う教科で使うことも有効だと思います。 少し言い過ぎかもしれませんが、”初見”の文章で”主体的・対話的で深い学...

櫻田武です。 新学習指導要領に初めて、「どのように学ぶか」という視点が示されました。 それは、「主体的・対話的で深い学び」です。 「主体的・対話的で深い学び」は、「どのように学ぶか」に対する、文科省が提案した「方法」です。...

櫻田 武です。 指導主事は、定期的に集合し、自分が見た授業について話し合います。 今日は、話合いの内容の一部をお届けします。 授業のよい部分も参考になりますが、ダメな部分も大いに参考になります。 ＝＝＝＝＝＝ ・小学校を中心に、児童生徒の学習態度や話の聞き方、話し方等の学習...

櫻田武です。 通常学級においても支援の必要な子に知能検査をする機会が増えてきました。 そこでウィスク検査の下位検査の内容がどのような能力を表しているのかについて説明します。 1言語理解 ①語彙力 ②言葉による説明力 ③言葉で考える力(推理力) ④常識的な社会的知識...

櫻田武です。 （財）理数教育研究所発行のRimseという冊子があります。 http://www.rimse.or.jp/ バックナンバーも読めます。 毎年年度末には、塩野直道記念「算数・数学の自由研究」作品コンクール受賞作品の発表が載ります。 これを楽しみにしています。...

櫻田武です。 長期休み明けは新しい目標を掲げるいいタイミングです。 しかし、その目標が曖昧だとほぼ100％の確率で叶いません。 まず最初はWhy＝目的からです。 なぜ、それをするのか？ ここを明確にした後は、When＝いつまでにするのか？...

櫻田武です。 自閉症は、社会的相互交渉の障害、コミュニケーションの障害、興味や関心が狭く特定の者に固執することを特徴とする、中枢神経系の機能障害や機能不全が原因の発達障害です。 自閉症・情緒障害特別支援学級に在籍する児童生徒数と通級による指導（自閉症）を受けている児童生徒数...

櫻田武です。 自己啓発の本や、成功者の本を読むと、「大きな目標を立てましょう！大きな目標だと、あなたに大きな行動力が生まれます！」といったことが書いてある場合があります。 しかし、心理学者のリチャード・ワイズマン博士は、これがウソであることを突き止めています。...

櫻田武です。 ヴィゴツキー（Vygotsky,L.S.）は言語発達について次のような理論を唱えました。 ＞「生まれたばかりの子どもは、頭の中で考えてから話をしているのではなく、わからないながらも他者とのコミュニケーションにより、外的な言語を獲得し、次第に頭の中で使えるように...

櫻田武です。 ご存知のとおり、20歳代で知性の発達は止まリません。 もしそう考えているのだとしたら、それは大きな誤りであるというのが、今の本流の考え方です。 教育について学び続けている人であれば、誰もが到達したいと思うあろう1つの高みとして、ロバート・キーガン教授がいます。...

櫻田武です。 学級担任の先生は、その年齢や経験にかかわらず、「クラスのリーダー」です。 「わたしはリーダーじゃない」と思っていてもです。 だから、リーダーシップについて、学ぶ必要があると思います。 「リーダーシップとは何か」...

櫻田武です。 深い学びには「見方・考え方」が関係するということで、先輩に教えていただいた、指導主事の見方・考え方を少しお話しします。 1 指導で大切にしたいこと 感想、アドバイス、期待、激励…これは指導とは言えない。 指導とは、次の3つです。 (1)...

櫻田武です。 近藤武夫先生（東京大学先端科学技術センター）が、LD学会の会報に次のように書かれていました。 ＞＞＞＞ 「障害のある児童生徒にとってアクセス可能（accessible)かどうか」という視点で、教室をぐるっと見回してください。 教材はどうでしょうか。...

櫻田武です。 国際成人力調査（PIAAC：ピアック）という、日本を含む24カ国の成人のスキルを評価する世界規模の調査があ流のをご存知ですか。 ご参考：国際成人力調査（Wikipedia） https://ja.wikipedia.org/wiki/%E5%9B%BD%E9%...

櫻田武です。 お茶の水大学では、全国学力・学習状況調査の結果から「教育効果の高い学校」の特徴を調査しています。 その特徴の一つが「全ての子供に基礎学力を定着させる姿勢がある」ということです。 もっと具体的に言いますと、教育効果の高い学校は、誰一人取り残さないという方針を持っ...

櫻田武です。 学校生活支援員等の面接試験というお仕事も行っています。 私からは、次のような質問をしてみました。 「これまでの経験から、支援に一番大切なことは何か、一言で教えてください。」 それぞれの方が、次のように答えてくださいました。 ・その子を一人の人間として認めること...

櫻田武です。 4回続きで、発表が苦手な児童生徒へのバリアフリー、ユニバーサルデザインを紹介します。 今日はその３です。 「3 ノートに書いた答えを発表する」 感想や予想などでも、あらかじめノートに書いた内容を読むだけなら発表できるのではないでしょうか。...

櫻田武です。 4回続きで、発表が苦手な児童生徒へのバリアフリー、ユニバーサルデザインを紹介します。 今日はその２です。 2 簡潔に答えられる問いかけをする 国語で感想を言ったり、理科で予想を発表したりすることは、初めは難しいかもしれません。...

FMはなび「大仙っ子学習ひろば」4月22日〜5月1日の平日９：30〜絶賛放送中。 休校中の学習補助として、大仙市教育委員会が作成した、学習ラジオです。 アプリでスマホからでも聴けます。 「地味で新鮮」と小学生をもつ東京のお母さまから、感想をいただいております。...

櫻田武です。 コロナウィルス感染症で、子供たちの学び合い、関わり合いが制限されている日が続いていますが、1日も早く人と人のライブでの関わり合いができることを願います。 その日のために、 4回続きで、発表が苦手な児童生徒へのバリアフリー、ユニバーサルデザインを紹介します。 1...