櫻田武です。 高等学校でも完全実施となった新学習指導要領は、「学習者主体」がキーワードです。 そして、2007年に特殊教育から変わった特別支援教育も「学習者主体」がキーワードです。 今や幼稚園児から高校生まで全てが「特別支援教育」の下で学んだ子供たちです。...

櫻田武です。 わたくしもその昔はそうでしたが、睡眠時間を削ってでも作業をしようとする人がいます。 しかし、今は私は睡眠時間を削ることはおすすめしていません。 その理由を端的に言えば、睡眠時間を削るリスクとリターンが釣り合っていないからです。...

櫻田武です。 今回も、クイズです。 ＞＞＞＞ あなたが街を歩いていて、両目が不自由な人が困っている状況に出くわしました。 どうしますか。 ＞＞＞＞ いきなり出くわしたら、どうしたらよいか迷うと思います。 ちなみに、道の真ん中で目の不自由な方が杖をトントンとついているのは「ど...

櫻田武です。 クイズです。 ＞＞＞＞ あなたは今、電車で７人掛けのイスの真ん中に座っています。 そこへ、両腕に松葉杖をついた人が乗ってきました。 立っているのはツラそうなので、席を譲ってあげた方がよさそうです。 あなたは、どうしますか？ ＞＞＞＞...

櫻田武です。 平成を代表するベストセラーのひとつに、解剖学者の養老孟司氏が著した「バカの壁」があります。 https://amzn.to/3jIJtyH 2003年に発売されて以来、累計発行部数が440万部を超えるという超モンスター級の書籍です。...

櫻田武です。 「算数が苦手です。」と結構聞くんですけど、そんな苦手な子供でも毎日何気なく生活する上で算数しています。 その時に「お、算数しているね」「これも算数なんだよね」と「算数」をその子に身近にしてあげるとよいのではないかと思います。...

櫻田武です。 「算数が苦手です。」と結構聞くんですけど、そんな苦手な子供でも毎日何気なく生活する上で算数しています。 その時に「お、算数しているね」「これも算数なんだよね」と「算数」をその子に身近にしてあげるとよいのではないかと思います。...

櫻田武です。 最近、我が身を振り返って、痛感していることがあります。 それが、「自分の言葉をしっかり聴く」ということの大切さです。 私たち人間とは脳科学的に「記憶」と「言葉」です。 自分の使っている言葉そのものが、自分の思考やパターンに大きな影響を与えています。...

櫻田武です。 平成３０年度の問題行動調査によると（「平成 30 年度 児童生徒の問題行動・不登校等生徒指導上の諸課題に関する調査結果について」 ） https://www.mext.go.jp/content/1410392.pdf...

櫻田武です。 人間の脳は、ストレスが高まると３F状態となるそうです。 これは、より原始的な情動や衝動や反射反応を司る部分が、思考を司る部分をのっとってしまったような状態だということです。 ３Fとは、次の３つです。 Fight（ファイト）：攻撃的になる...

櫻田武です。 ユニバーサルデザインの授業づくりに大切なのは、子供の特性を変えることではなく「環境の整備」です。 環境には、「人」も入っています。 ということで、今回は、「人的環境整備２」をお届けします。 ○注意、集中しやすいような人的環境整備のチェックポイント２...

櫻田武です。 ユニバーサルデザインの授業づくりに大切なのは、子供の特性を変えることではなく「環境の整備」です。 環境には、「人」も入っています。 ということで、今回は、「人的環境整備１」をお届けします。 ○注意、集中しやすいような人的環境整備のチェックポイント１...

櫻田武です。 ユニバーサルデザインの授業づくりに大切なのは、子供の特性を変えることではなく「環境の整備」です。 ということで、今回は、教室環境の整備（物理的環境整備）のポイントをお伝えします。 ＞＞＞＞ ○注意、集中しやすいような教室環境整備のチェックポイント...

櫻田武です。 ABC分析はご存知ですか？ 行動分析学で行動を分析するときに用いられるテクニックです。 行動をすぐ前のキッカケ・行動・結果の3つに注目して分析します。 それぞれキッカケ（Antecedent）・行動（Behavior）・結果（Consequence）の頭文字を...

櫻田武です。 ユニバーサルデザインとは、障がいのある人の便利さ使いやすさという視点ではなく、障がいの有無にかかわらず、全ての人にとって使いやすいようにはじめから意図して作られた製品・情報・環境のデザインです。 利用する人は多様であり、その多様な人たちの様々なバリアをあらかじ...

櫻田武です。 「発達障害のある子供たちは、どんな子供たちですか？」と久しぶりにざっくりとした質問をいただいて、少し戸惑いました……。 が、説明します。 ガラスのコップを思い浮かべてください。 コップには１００mlの水が入ります。...

櫻田武です。 私の価値観は、「努力や勉強はそれ自体が楽しい」というものです。 だから、学校の先生なのに、「勉強なんかしなくてもいい」と言う人とは話が噛み合いません。 昔と違って、正面からケンカはしませんが。（笑） 努力や勉強が自分の成長につながることが、とにかく楽しく面白い...

櫻田武です。 私が講演会やセミナーで一番最初に話す内容は、何だと思いますか？ それは、「なぜ、参加したのですか？」という問いかけです。 そして、「学びたいことは何ですか？」とさらに問いかけて、目的をメモしてもらいます。 なぜ、このようなことを話すのかと言いますと、問いのない...

櫻田武です。 生徒指導を歩く子供への指導に例えることがあります。 １　成長を促す指導（開発的な指導） 　→これは、子供に体力をつけるというような指導です。 ２　予防的指導 　→これは、転ばないように杖を持たせる、支えるというような指導です。 ...

櫻田武です。 生徒指導を歩く子供への指導に例えることがあります。 １　成長を促す指導（開発的な指導） →これは、子供に体力をつけるというような指導です。 ２　予防的指導 →これは、転ばないように杖を持たせる、支えるというような指導です。 ３　問題解決的指導（治癒的指導）...