top of page

Our News
検索

Takeshi Sakurada
2019年1月16日読了時間: 2分
【後生畏るべし。】#特別支援教育 #深い学び #コペルニクス的転回
櫻田武です。 私の特別支援教育の師匠が「優秀教員」として、表彰されることになりました。 初めて特別支援学級を担任した時に(その当時は特殊学級でした)、同じ学校で通級指導教室担当として、いろはを教えてくださった先生です。 最初は本当に「コペルニクス的転回」でしたからねえ。...
閲覧数:63回0件のコメント


Takeshi Sakurada
2019年1月14日読了時間: 1分
「第2回 心のバリアフリー講演会」ありがとうございました!
櫻田武です。 金曜日の「第2回心のバリアフリー講演会」には、県内外から150名ものお客様に来ていただきました。 誠にありがとうございました。 北海道教育大学函館校 細谷先生と人権擁護委員 高橋さんのお話については、今後ご紹介しますね。...
閲覧数:31回0件のコメント


Takeshi Sakurada
2019年1月9日読了時間: 2分
【良い結果が出ることを固く信じましょう】#UD学会あきた支部 #教育 #自己啓発 #ユニバーサルデザイン
【良い結果が出ることを固く信じましょう】#UD学会あきた支部 #教育 #自己啓発 #ユニバーサルデザイン 櫻田武です。 私たちは、何かを学ぶため、そして何かを成し遂げるために生まれてきました。 私たちには、豊かに生きる権利があり、豊かに生きることが目的であり、実際にそういう...
閲覧数:35回0件のコメント


Takeshi Sakurada
2019年1月7日読了時間: 2分
【何のために学ぶのか?】#教育 #キャリア
こんにちは。櫻田です。 わたしたちは、何のために「まなぶ」のでしょうか? 学校で働いていると キャリア教育にかかわって、よくこのことを考えます。 「何のために、勉強するのか?」 わたくしの今の最善解は 「周りの人を幸せにするため」...
閲覧数:11回0件のコメント


Takeshi Sakurada
2019年1月6日読了時間: 2分
【指導要録の評価を見れば、その先生の授業が見える】#授業 #ユニバーサルデザイン
櫻田武です。 新年始まったばかりですが、学校は残り50日程度で、今年度もおしまい。 指導要録を記載する時期になります。 本市の指導主事は、市内の学校すべてを訪問し、指導要録の内容をチェックします。 「指導要録がしっかり書かれてある」ことがなぜ大事なのかと言いますと、指導要録...
閲覧数:341回0件のコメント


Takeshi Sakurada
2019年1月5日読了時間: 1分
【1月11日(金)心のバリアフリー講演会】
櫻田武です。 昨日は、「第2回心のバリアフリー講演会」で司会をしていていただく藤原さんと、藤原さんを紹介してくださった小野崎さんも途中参加で、新年会も兼ねて打ち合わせをしました。 藤原さんは、栗田養護学校のご出身です。 小野崎さんは、自閉症アーティストakiponさんのお母...
閲覧数:23回0件のコメント


Takeshi Sakurada
2019年1月3日読了時間: 3分
【ダークベダゴジー】
櫻田武です。 ダークペダゴジーは、他者の成長や価値観、知識獲得に介入するための後ろ暗い方法論を指すもので、ドイツの評論家K・ルチュキーによって1977年に命名されました。 具体的には、▽暴力▽強制▽うそ・ごまかし▽賞罰▽欲求充足の禁止▽条件付き愛情▽心理操作▽監視▽無視▽屈...
閲覧数:51回0件のコメント


Takeshi Sakurada
2019年1月2日読了時間: 4分
【モチベーションを高め、持続するには?】#ユニバーサルデザイン #モチベーション
櫻田武です。 私はAD/HDタイプです。 好奇心は強いのですが落ち着きが無く、モチベーションの持続力もそれほど高くはありません。 2時間程度の映画を見るのでさえ、勇気がいるほどです。(笑) それでは、どうやってモチベーションを高めるか、持続するか、思いついたことを書いて...
閲覧数:63回0件のコメント


Takeshi Sakurada
2019年1月1日読了時間: 3分
【人々の生活をより良いものにする】
明けましておめでとうございます。 櫻田武です。 良いお正月をお過ごしのことと思います。 自分のことが好きになれないことの理由は、「分からない」「できない」という「苦手さ」「困り感」がもとになっています。 「苦手さ」は「障がい」が変化したものです。...
閲覧数:25回0件のコメント


Takeshi Sakurada
2018年12月23日読了時間: 2分
【単元名を変える】#国語 #ユニバーサルデザイン
【単元名を変える】#国語 #ユニバーサルデザイン 櫻田です。 子供達の集中力が続かない、注意が散漫になる理由の一つに、「主体的な活動となっていない」ことが挙げられます。 さらに具体的にいいますと「学ぶ理由が分からない」「何をするのか分からない」「学習の文脈がとれない」などで...
閲覧数:24回0件のコメント


Takeshi Sakurada
2018年12月21日読了時間: 2分
【障がいのある子どもたち】
【障がいのある子どもたち】 櫻田です。 障がいのある子どもたちは、実はものすごいパワーを持っているということを、改めて感じています。 なぜなら、出会った人の人生を変えてしまうからです。 藤井教授(秋田大学教授、秋田大学附属特別支援学校校長、日本授業UD学会アドバイザー)は、...
閲覧数:43回0件のコメント


Takeshi Sakurada
2018年12月19日読了時間: 2分
【問題を発見すること】
ユニバーサルデザインの授業づくりを研究していて強く思うのは、授業の成功のカギは「授業の一番最初の部分にある」ということです。 言い換えると、「問題」「課題」を発見することのほうが、「答」を発見することよりも大事だと思っています。...
閲覧数:32回0件のコメント


Takeshi Sakurada
2018年12月17日読了時間: 2分
【ユニバーサルデザインの授業づくり】#ユニバーサルデザイン #バリアフリー #授業のユニバーサルデザイン
ユニバーサルデザインの授業づくりについては、単に「わかって、できて、楽しい」ではなく、わたくしは授業をとおして学級経営の充実も行うべきだと思っています。 だから、櫻田の目指すユニバーサルデザインの授業づくりのテーマは、「みんなでわかって、みんなができて、みんなHAPPY!」...
閲覧数:32回0件のコメント
Takeshi Sakurada
2018年12月16日読了時間: 2分
【学力と資質・能力の違いは?】
【学力と資質・能力の違いは?】 櫻田武です。 新学習指導要領では、「学力」という言葉を使わず「資質・能力」という言葉を使っています。 それでは、「学力」と「資質・能力」の違いは何でしょうか。 「学力」は学校の中だけで生きる力、「資質・能力」は、学校の外でも学校を卒業した後で...
閲覧数:254回0件のコメント


Takeshi Sakurada
2018年12月10日読了時間: 1分
「共生社会の実現に向けて〜多様性尊重の視点から〜」
あきたユニバーサルデザイン研究会第1回研修会(日本授業UD学会あきた支部第1回研修会) 12/9(日)14:20-15:20@大仙市立豊岡小学校 講話演習「共生社会の実現に向けて〜多様性尊重の視点から〜」 藤井慶博 (秋田大学教授、秋田大学附属特別支援学校校長、あきたUD研...
閲覧数:16回0件のコメント

Takeshi Sakurada
2018年12月8日読了時間: 1分
日本授業UD学会あきた支部 理念
「日本授業UD学会あきた支部」は、ユニバーサルデザインの授業づくりを研究することをとおして、すべての子どもたちが「わかる できる 楽しい」と感じられる授業環境等を提供するとともに、すべての子どもたちが多様性を尊重し、価値観を高め合い、社会に役立つ存在となることに貢献します。
閲覧数:21回0件のコメント


Takeshi Sakurada
2018年12月8日読了時間: 1分
あきたユニバーサルデザイン研究会理念
「あきたユニバーサルデザイン研究会」理念(2018.7.14) あきたユニバーサルデザイン研究会は、ユニバーサルデザインの研究を通して、すべての人が多様な生き方・在り方を尊重し、すべての人がお互いの価値観を高め合える、アクセシブルな社会づくりに貢献します。 代表 櫻田武
閲覧数:12回0件のコメント
現在開催中のイベントはありません
bottom of page